小5理科の授業風景

飯倉12.JPGてこの分野に入りました。

わたしの授業ではここですでに「モーメント」の概念や考え方を教えています。さらに「位置エネルギー」と「運動エネルギー」の交換ももちろん話をしています。

北区、荒川区の学習塾,志学ゼミの飯倉です

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飯倉「振り子の運動について、今日からはじめていくよー!教科書にあるような振り子、皆はどんな所でみたことがあるかな?」
A「えーっと、時計の中の動くやつですか?」

飯倉「良く見ているね。正解だよ。振り子の性質のどんなところに目を付けて、時計に振り子をつかったんだろうか?」
B「なんとなく?」
C「昔の人がそんな理由で選ぶかな。絶対に理由があるはずだよ。」

飯倉「いい洞察力だね。Cが言ってくれた通りで、採用された理由があるんだよ。今日はそこから見ていこう」
C「振り子の性質のどれだろう?」
A「もとの位置に戻ってくる性質かな。」

飯倉「その性質だと、時間を計測する事が出来ないよね。時計の機能は、目に見えない『時間』を計測して数字にすることだよ。これがヒントです。」

時計の発明はとても偉大で、上にも書きましたが『目に見えない時間を計測して数字に表す』という機能について、現代社会では当たり前の様に使われてい居るが故に、意識する事はほとんどありません。理科の授業を通して、当たり前の様に身の回りにある便利な道具の仕組みや役割を再確認することで、改めて過去の時代の研究の凄さを知ってもらっています。

志学ゼミ
塾長:阿部泰志
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